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如何做好学生英语口语能力的练习

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如何做好学生英语口语能力的训练 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何做好学生英语口语能力的训练 作者:林晓莹 来源:《读写算》2012 年第 65

龙源期刊网 如何做好学生英语口语能力的练习 作者:林晓莹 来源:《读写算》2012 年第 65 期 英语作为一种母语,口语教学更加重要。所以英语教学的初级阶段应该以估计训练为主。 新课程标准也确定指出学英语,教学应培养在口头和书面上初步应用英语进行交际的素养。下面我 就如何提高孩子口语能力的练习谈几点自己的见解。 一、端正教学指导观念 义务教育中的英语教育只是纯粹着眼于为考学做预备,而是着眼于未来公民初步的英语实 用实力,包括几乎的口头表达素质。英语教学的一个重要任务是让孩子开口说。课堂是教师学 习英语的主环境,在一些农民及偏远地区,课堂则是教师学习英语的唯一语言环境。教师应以 满腔的热情,采用独特多样的课堂模式,创设生动活泼的课堂情景如何训练英语口语能力,营造简单快乐的课堂气 氛,让学生勇于开口如何训练英语口语能力,乐于开口。这是我们培养农村教师英语口语能力的重要途径,也可以说 是唯一有效的方式。 二、采取有针对性的教学方法 ⒈消除消极心态。 孔子认为:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。学生一旦对英语学习产生了兴趣, 就会自觉改掉学习困难,主动地开展英语活动,并从中获得乐趣。但在一部分乡镇及偏远地 区,经过学校时期四年英语的学习,有一部分同学对英语产生了一定的消极心态。

这种状况给 教学产生了一定困难。但是,学生们对学校生活特有的憧憬,又让很多学习暂困生对新阶段 的学习充满了希望、充满了期待。教师应把握好学生这样幸福的感情,课前做好充分准备,课 上通过朗读、游戏、对话等方式组织好听课备课,消除孩子的懈怠情绪,为听、说训练创设特 定的氛围。平时重视把简单快乐的氛围打造英语课堂授课,促使教师在有张有弛的环境学院 习,这样孩子在听、说练习时就有了一种简单清爽的觉得,消除了学习的乏味感。同时再辅之 以截图、图表、实物等,以此来提高听、说练习的趣味性。,这样孩子才勇于开口、乐于开 口,听说素质才有必然受到训练和提升。 ⒉注意朗读方法的练习。 培养语句重音、节奏、音变、连读以及口语均属于朗读方法的界定。教师在教学上应切记 有意识地按教材规定去讲授这方面的常识,加强锻炼孩子这方面的方法。朗读技巧的磨炼和训 练不是一朝一夕的事,教师要尽快准确地传授并明确规定学生仔细模仿练习。技巧的锻炼无捷 径可走,只有坚持不懈、持之以恒地按提出每天努力地进行背诵,才能逐渐了解英语朗读技 巧。 龙源期刊网 3.给予孩子充分的一定和支持。 学生既期待获得老师的显然,又担心出错英语培训班,甚至怀疑被指责而羞于尝试。

农村的学生更为 突出。这时教师的引导过于尤为重要。应允许孩子犯错误,只要有一点进步,就要毫不吝啬地 对孩子说 Good。教师一个默许的笑容,一份真诚的赞扬,能极大地激发学生的积极性,帮助 学生建立学好英语的自信心。 4.区别对于原因孩子。 教师要以一颗关爱对待孩子。对于性格内向、基础较差、甚至有着先天性语言缺失的学 生,教师可以设计些轻松的英语游戏活动,有针对性地得到准确的指导,提高人们开口说的勇 气。对于她们的点滴进步,教师要尽快得到一定和赞扬,这会使他们得到成就感,产生学好英 语的动力。对于少数有先天发音缺陷的学员,教师则应予以更多、更细致的尊重和保护,与全 班学生一起共同解释、尊重、鼓励人们,为你们创造一个说英语的宽松环境。教师不能放弃任 何一个孩子,要相信每位教师。 5.建立值日生汇报机制,给孩子提供听、说的机会。 课前提出值日生用英语向学生和朋友做 2-3 分钟的汇报,内容以及日期、天气及班上老师 当天的出勤和学习情况。汇报机制的构建为每位学生提供了一个说的机会,客观上产生竞赛 气氛,谁都期待汇报得流利漂亮。因此,事先学生们都能专心准备。同时,值日汇报时同学们 都是听众,每个学生每天都可以给予听的锻炼,这样说、听就有机地结合出来了。

6.有方案地参与各类方式的活动。 为了使同学们能在听、说、读、写四个方面给予全面建设,我一直实行像据说竞赛、英语 日记朗诵大赛、英语歌曲合唱参赛等多种形式的活动,不但增加了孩子学习英语的积极性,而 且提高了孩子的学习兴趣。.创办英语角。每周举行一次英语角活动,时间长短不定,或是独 立进行,或是在教师的带领下进行。在英语角里同学们无拘无束地或舞蹈创编的教材剧,或对 所学课文互相提问,或进行会话、演讲等。 7.实地运用,培养孩子的交际意识。 学生如何才能获得实地运用英语的机会呢?可采取走出去,请进来的方法,利用团队活 动的机会带学生到周围的商场、公共场所等地方进行现场课堂,让孩子模拟用户和营业员或公 共服务人员进行对话,从而使师生在实际演练中学到知识。

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